Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Оно неотделимо от жизни человека и имеет преемственный характер.

Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т.е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации (ФГОС).

Каковы же цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания?

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

-готовность и способность к реализации творческого потенциала;

-готовность и способность к духовному развитию, нравственному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла жизни;

-укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и отечественных традициях;

-развитие совести, как нравственности самосознания личности;

-готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию;

-способность к самостоятельным поступкам;

-трудолюбие, бережливость, оптимизм;

-свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому самоопределению;

-укрепление веры в Россию.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:

-осознание себя гражданином России;

-развитость чувств патриотизма и гражданской солидарности;

-заботу о благосостоянии многонационального народа России;

-осознание безусловной ценности семьи;

-бережное отношение к жизни человека;

-законопослушность.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно действовать:

-формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни;

-повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

-укреплению национальной безопасности.

Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются следующие базовые ценности: -патриотизм; -гражданственность; -семья; -труд и творчество; -наука; -искусство и литература; -природа; -человечество.

Исходя из этих ценностей, мы стараемся строить работу по духовно-нравственному развитию и воспитанию. Это цикл классных часов: «Земля отцов - моя земля», «Осетия, ты наша Родина», «Главный закон государства», «Права человека», «Имею право», «Спорт - альтернатива пагубным привычкам», «Земля - наш общий дом», «Твое здоровье - в твоих руках», «Хорошие манеры», «Традиции осетинского народа», «Мудрые заповеди предков» и другие.

Особое место в духовно-нравственном воспитании обучающихся занимает военно-патриотическая работа, которую мы проводим в школе. В школьном музее боевой славы имеются собранные учащимися материалы об участниках Великой Отечественной войны, а также о воинах афганцах, наших земляках. Но самым ценным сокровищем нашего музея является карта боевого пути 295 стрелковой дивизии. В Москве имеется школа, носящая название этой дивизии. Представители этой школы приезжали к нам и поделились опытом своей поисковой работы. Ряд лет наш клуб «Поиск» ведет поисковую работу. В нашем музее собраны уникальные материалы о Герое Советского Союза Алихане Амурхановиче Макоеве. Собраны также ценные материалы о братьях Михаиле и Дзарахмете Дедегкаевых, о подвигах которых стало известно спустя 20 лет после войны.

Важное значение мы придаем воспитанию на основе традиций и обычаев осетинского народа. В начальной школе изучается этнокультурный курс в рамках ОРКС, ибо нравственное воспитание личности начинается в семье. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Концепция «Школа осетинской национальной культуры» позволяет нам реализовать эту задачу.

И, наконец, мы не должны забывать о том, что фундаментальную роль в развитии и воспитании личности гражданина России играет личный пример педагога.

Говоря о нравственном примере педагога, хочу привести А. Дистервега выдающегося немецкого педагога, который считал, что «повсюду ценность школы равняется ценности ее учителя». Нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам - все это имеет первостепенное значение для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой пример нравственного и гражданского личностного поведения.

В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить одну, дающую жизнь в душе детей, всем другим ценностям - ценность Учителя.

Директор МБОУ СОШ №2 Дедегкаева З.В.